◆黄孔能

(广东省〔广州〕增城市新塘镇南安小学)

创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果，是人的思维能力高度发展的表现，也是促使人的创造能力发展的核心内容之一。随着社会各个领域高速发展，竞争日益激烈，现代社会对人的创造能力有越来越高的要求。在小学数学教学中注重对学生创造性思维能力的培养，是每个教育工作者义不容辞的职责。数学学科是学校教育中重要组成部分，也是培养学生创造思维最有效的科学之一，如何有效地培养学生的创造性思维，发展其创造能力，已成为数学教师必须重点对待的研究课题。在深化教育教学改革的的今天，教师应变革旧的教学方法、建立新的教学策略，努力为学生创设活动情境，诱发学生发现新事物，提出新问题，以培养学生的创造性思维。

一、在问题情境中诱发创造思维

教学方法应该让学生关注学习过程，而不是接受传授给他们现成的知识。问题情境具有强烈的吸引力，能把被动的传统学生角色转变成积极主动的学习者，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。根据奥苏伯尔等人的研究，接受学习能否变得有意义，取决于学生能否将新知识与自己的认知结构中原有的有关知识建立起实质性的联系，因为，只有当学生能把新知识与其已有的有关知识实质性地(而非字面上地)联系起来的时候，才能真正理解新知识。……