◆呼秀君

(河北省隆化县第二中学)

一、激发兴趣，培养动机

激发兴趣，首先要刺激学生的求知欲，强烈的欲望会激发浓厚的求知欲，笔者经常在课上用竞争的方式进行词汇教学。例如，在教表示颜色的单词时，可以把学生分成几个小组，然后再制作一套色块卡片，老师先读几遍，然后展示卡片的背面，每组学生出代表猜颜色，这样学生纷纷举手跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来，那些课上不爱发言的同学也争先恐后地想表现自己，效果可想而知。

二、利用多种方法有效结合

1.直观法

利用实物介绍新词汇，如“Look，this is a watch”(用手指着手表);利用图片介绍词汇;用模拟、示范动作或面部表情介绍词汇。如“Look——I am opening the door.I am writing some words on the paper”，然后利用手势、动作指导学生模仿做。

2.用举例的方法介绍词汇

例如，教“lazy”这个词时，就可以说:“All of you study hard，but Xiao Ming doesn＇t study hard.He is very lazy.He gets up late and then does nothing all day.He is not a good student.”这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及其怎样灵活运用。

3.同时使用几种方法介绍词汇

如“Look，he is smiling.Now look at me.I am smiling，too.(用面部 表情)smile.We smile when we are happy(做手势让学生重复)，(学生)smile.(老师)Good，what does it mean?(学生说出汉语意思‘微笑’)”。

4.使用斜线介绍新词

如“I go there by bus.He goes to school on foot”，在斜线旁给一个句子或一个词，目的是斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词的意义上的细微差异。

5.利用诱导的方法介绍新词汇

如“老师指着眼睑问‘What about this?Look——I can open and close the m.They are…eye…’，学生答‘眼睑’”。老师接着板书出“eyelids”。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。

6.利用直接介绍法

直接介绍讲解词汇，让学生重复。例如，介绍新单词“wrist”，(老师)(Pointing to wrist)“Look，this is my wrist.Can you say it”，学生重复说“wrist”两遍。……