◆苟堰莹

(西藏林芝地区第二高级中学)

近些年来，英语课改的程度在不断地加深，高中英语教材的内容与往年相比出现了很大的不同，具有了一些新特点，诸如，词汇量的不断增大，信息涉及面之广，教学内容更加灵活生动，等等。这些变化给英语基础比较薄弱的学生带来了一些负面的影响，对英语的学习缺乏足够的兴趣，从而致使英语知识的更加薄弱，英语的综合素质一直处于比较低的水平上。导致这种问题的原因有很多，在解决问题的时候，要针对具体原因具体分析。

一、高中英语学困生的学习状况和产生的主要原因

高中英语学困生的英语水平普遍很低，主要的原因有以下几点:

一是学生的英语基础存在很大的差距。很多城镇的高中生的生源主要是来自农村学校，一般对英语的重视程度不够，即便是开了英语课，教学水平也不能和城镇的相提并论。在初中学习阶段，通常只注重英语的应试能力，不重视整体的能力水平，所以英语的底子没有打好。

二是学生没有掌握科学的英语学习方法，只是采取简单的死记硬背的方式，没有进行系统的知识点的梳理，对书本知识的理解比较肤浅，这就使英语能力始终处于一个比较低端的水平上，没有达到一种融会贯通的学习境界。

三是学校、家长、社会对英语学困生没有给予足够的重视。高中英语学困生的主要群体是来自农村的学生，他们的父母没有对孩子的教育给予一定的重视，通常情况下是外出打工，孩子的学习都是自行负责，家长长期的不关心使这些学生的学习积极性不高，英语学习也是一样。……