南京师范大学附属中学江宁分校 张妍

高中英语中的跨文化比较研究

南京师范大学附属中学江宁分校 张妍

作为文化载体，语言也是文化的组成部分，语言学习过程也是文化了解的过程。由于历史传统、生活方式、社会风俗等不同，因而不同民族、不同国家的文化则有所不同，这又体现于一定语言上。在高中英语教学中，教师应发掘其所含的跨文化差异，让学生规范语言表达。

高中英语 跨文化 比较 研究

一、体会语法中的文化影响，比较中西文化差异

在英汉语句中，其基本结构是“主+谓+宾”。然而，英汉句子结构其形式上还有明显的差异。一般而言，汉语重意合，而英语重形合。在汉语中，句法关系通常是以语义与词序关系进行表达，不要求形之完整，达意即可。而在英语句子中，则追求完整形式的合理逻辑，其成分也存在独立，以形态变化表示语法关系。

例如①His brothers often give him presents.他的哥哥们经常送他礼物。②His father has given him a football.他父亲给了他一个足球。由上述句子中，我们可以发现，英语语法在词形变化上均是随主语变化而不同。同时，其主语与谓语的结构也是十分严密。若主语为复数His brothers，谓语是give；而若主语是第三人称单数His father，则使用has given。但是，汉语却是非形态变化语言，在规定词性时也是较为宽松的。一个词汇既可为形容词，也可是名词，甚至是动词，只需语义能搭配，则可变换其在语句中的位置及作用，但词汇自身并未出现任何变化。所以，无论语句主语是他的哥哥们，还是他父亲，无论主语数和人称变化，动词形式都未变化。……