华中师范大学外国语学院 王芳

浅谈我国计算机辅助语言教学的现状

华中师范大学外国语学院 王芳

近年来计算机辅助教学在我国得到了很大的发展，本文通过分析国内计算机辅助教学的发展现状以及在课堂教学中存在的问题，提出了促进我国计算机辅助语言教学发展的对策。

计算机辅助语言教学 现状 存在的问题 对策

我国计算机辅助语言教学始于20世纪70年代后期，在80年代有了较快的发展，随着信息技术的快速发展，近年来这项新兴的科学也得到了飞速发展，无论是研究计算机辅助教学的学术论文，还是在研究内容和研究方法上都得到了很大的改进。这表明我国的计算机辅助语言教学得到了极大地关注，与此同时该项新技术也在不断的发展。

一、CALL在教学中存在的问题

虽然计算机辅助语言教学在我国取得了快速发展，但是在实际教学中仍然存在着一些问题：比较重视理论研究；研究对象主要集中在大学，较少涉及到中小学；理论研究结果在实践操作中有待验证；与其他发达国家相比还存在着一定的差距；计算机辅助语言教学在普及方面也存在不少问题，具体表现在以下几个方面：

1.1 地区、大中小学之间发展不平衡

在加拿大，“几乎所有的大学教师，超过78%的中学教师使用互联网准备教学资料、做研究”。在日本，“截至1996年，小学计算机安装率是84.7%，初中99.7%，高中100%”（杨敏、朱春玲，2002）。 在我国，由于各地区经济发展的不平衡，导……