江苏省徐州市睢宁县第二中学 刘改侠

现行的初中英语教材几经改版，与之前的几套教材相比发生了相当深刻的变化，比如：重视学生的发展，认为学生的发展是英语课程的出发点和归宿；教材的内容贴近现实生活，能调动学生的学习积极性。它的优点是毋庸置疑的，但是在实际的教学工作中，我们也会遇到一些困惑。

一、初中英语教学中的现状与困惑

1.1 语言知识覆盖面广

很多专家学者都认为英语学习的年龄越小越好。然而几年下来，大家发现孩子们除了会说几句课本中的简单英语外，什么都不会，记不住学习过的words、phrases、sentences，很多学生甚至连字母都写不对，他们常常把汉语拼音与英文字母搞混，形成这样的结果，原因是多方面的，比如：城乡英语教师的师资不平衡，据了解，很多乡村小学由于没有正规的英语老师，从其他的任课老师里抽调，这些老师中很多连自己都发不准音标，可想而知，他们教出的学生能如何？另外小学英语课时偏少，教材的辅助性资料缺乏，学生和家长的重视程度不够等等。

1.2 语言功能不照应

新教材的内容贴近学生的生活和现代社会生活，如Friendship、holidays等，符合初中学生的需要，但是教材在编排的语言结构上不够紧凑。凡是教过现行教材的教师都会遇到以下的情况：之前学生没有接触过的名词性从句、定语从句、状语从句、特殊句式强调句以及被动语态、现在完成时、过去完成时、情态动词（表猜测）等等，会在课文中时不时地突然出现，然后相应地考试题立马就会出现。……