甘肃省张掖市山丹县第二中学 周兆栋 陈志琴

新课程实施以来,英语课堂发生了巨大变化,教师教得少了,学生自主、合作意识增强了,课堂充满了活力。但如何布置合理、高效，而又适合不同层次学生发展的作业，一直是广大英语教师探究的问题。 “作业布置是教师职业道德的窗口，是学生学习情况反应的一个晴雨表，是沟通教师、学生、家长之间联系的桥梁。”因此，确立以生为本，面向全体、学以致用的作业观，是我们的当务之急。

一、作业布置现状分析

我曾在所任教班级就英语作业的相关问题进行问卷调查。数据显示，67%的学生比较喜欢英语，78%的学生完成作业的态度比较认真，近30%的学生作业效果不佳。综合分析，其主要原因如下：

1.1 “题海战术”现象严重

长期以来，虽然一直倡导为学生“减负”，但由于种种原因，“减负”只是口号。很多教师不考虑学生的实际接受能力，靠题海战术来提高成绩，把学生当成复制作业的机器，师生共同浸泡在题海中难以自拔，导致家长累、学生累、老师累，学习成绩并不理想。

1.2 作业“无设计”，随意性严重

很多英语教师，作业布置随意性大，内容死板，模式单一，缺乏层次。这些局限于书本，拘泥于抄写的作业，一方面不能满足学生的学习意愿和个体需要，同时也不适合学生的发展。大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生知识视野，制约了学生的思维发展，影响了学生整体素质的提高。

1.3 只图数量，缺乏质量保证

每节课，老师都会布置相应的课后作业。……