陕西省榆林市横山县第二中学 白飞

语言学家Wilkins曾这样强调词汇的重要性，“Without vocabulary nothing can be conveyed”。 而传统词汇教学要求学生机械的重复记忆单词和它的中文意思，这种枯燥的记忆方式，使得很多学生对英语学习逐渐失去兴趣甚至放弃学习。怎样改变这种现状呢？下面笔者就自己近年来的英语教学，谈几点关于词汇教学的想法。

一、多样化的词汇导入方式

不同的词汇，在课堂教学上可以选择不同的导入方式。

1.1 直观法

直观法是采用一些具体、形象的教具辅助教学。例如：Look,this is a pencil（同时举起手中的铅笔）；也可以在教五官的单词时，在黑板上画简笔画，边画边介绍“eye，nose，mouth”等；还可以做一些示范动作，如：“Look!I am opening the window”（做开窗动作），“I like swimming”（做游泳动作）等。

1.2 直接介绍法

直接介绍词汇，让学生重复。如：指着自己的眼镜说 “Look,this is my glasses.Can you say it?让学生重复说 glasses。

1.3 下定义法

例如：birthday-the day that you were born.

1.4 举例法

例如：教授congratulate（祝贺）一词时，可举例说“In the sports meeting,Xiao Tao won the first,we congratulate him.使用举例法教学，学生不仅理解了congratulate的意思，也知道了如何使用这个单词。

1.5 口诀法

利用一些尾音近似的单词或者构词规律类似的单词编成口诀，读起来朗朗上口，深受学生欢迎。例如下面的口诀：

eat只有 eat是吃饭；

neat n你吃饭时很整洁；

sweat sw是我吃饭时出了汗；

great gr工人吃饭真伟大；

beat b不吃饭时受打击

meat m妈妈吃饭时有肉

peat p扑上去吃饭变美女

这个口诀巧妙的而利用每个单词中都有“eat”，并且利用每个单词中增加的字母与汉语意思的谐音设计，诙谐幽默，既活跃了课堂气氛，也让学生在开心一笑中记忆了单词。

1.6 游戏法

游戏法集综合性和趣味性于一身，可有效消除学生对单词学习的厌倦心理。……