山东滨州实验学校 李超

主体参与课堂教学模式研究

山东滨州实验学校 李超

教师教学的主体性作用与学生的自主学习相互依靠，缺一不可。要努力达到教学的因材施教以及重点激发学生的学习潜能。

主体参与 因材施教 激发潜能

学校主体参与课堂教学模式的学习后，最大感触是，特别强调教师的主体性作用。课堂应该还给学生，一切应该以学生为主，但是，如果学生行为能力和学习能力比较差，就不能忽略老师的重要性。教师在整个教学过程中，特别要注意扮演好三个角色，一是设计者，这堂课怎么设计，全班讲什么，小组讨论什么，个人身上会出现哪些问题，怎样去解决。二是引导者，要引导学生动脑筋思考，让学生自己一步一步总结出相关的语法和规律。三是组织者，要组织不同的活动，比如生教生的活动，逐步培养自主学习的能力。下面就如何实施主体参与课堂教学模式研究，谈谈笔者的个人观点：

一、因材施教是主体参与课堂的基础

所谓因材施教，是指从学生的知识水平、接受能力和个性差异等实际出发，进行英语教学，这也是激发和培养学生英语学习兴趣应考虑的一个方面，只有这样才能达到“长善救失”的效果。因材施教，老师应针对不同类型的学生提出不同要求，采用不同的教学策略.对于内倾型或外倾型学习好的学生，教师要教育其不骄不躁，提出较高的要求，以满足其求知欲；对于无论内倾型或外倾型学习有困难的学生，教师应及时进行个别辅导。……