山东省滕州市滨湖镇望重中学 杨作安

一、问题的设计

教师必须从教学目标、教材知识要求及学生的实际情况出发,设计出各种各样,深浅不一,生动有趣及符合教学大纲和学生特点的问题,这是课堂提问活动成功的保证。设计问题可以从以下几点来考虑:

1.1 目的性

教师首先必须清楚提问的目的是什么：是检测学生对所学知识的掌握程度,还是启发学生进行深层次的思考。然后对要提问的知识点,提什么问题,怎样提进行精心设计,这样才能做到因材设问,使提问起到真正的作用。

1.2 层次性

教师应根据教学目的和内容拟定中心问题，再围绕主题由易到难，精心设计一系列问题,使学生由浅到深地理解所学内容。例如：当学一篇新课文时,可以先让学生读一遍，回答一些浅层次的问题，了解学生是否已掌握大意。当读过第二遍时可以提一些深层问题,考察学生是否了解深刻，最后得出课文的中心思想。

1.3 创新性

教师可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的问题,这些问题要新颖别致,并能唤起学生的共鸣,课文中找不到现成答案,而又与课文关系十分密切。让学生对问题进行讨论、争论。这样既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又有利于学生创新思维的发展。

二、提问的方法和技巧

2.1 因人设问

教师在选择学生回答问题时,切忌按座位顺序提问,以避免造成学生只考虑自己所要回答问题，也不可只提问成绩好的学生，应该针对学生的实际情况提出不同问题。……