江苏省徐州市沛县五段中学 戚厚兴

练习最直接的作用是巩固知识，培养能力。然练习相对教学又具有一定的抽象性，故在英语的练习中，教师要遵循针对性原则、层次性原则、趣味性原则和开放性原则。

一、练习设计的原则

1.1 针对性原则

应该说，每一堂英语课堂教学都是按照预期的教学目标而进行的师生互动活动，课堂教学中，教师按预期的教学目标、教学重难点来组织学生开展学习活动，在学生掌握基础知识后，逐步引导他们向技能过渡。因此，在课堂教学中的练习就必须具有针对性，针对教学目标和重难点而进行，也只有这样，练习的作用才能得到体现。

在课堂教学中，无论是教师以提问、对话或翻译的形式来进行练习，练习内容要进口教学目标而进行，让学生在练习中能巩固所学知识，逐渐形成技能。

1.2 层次性原则

因学生的学习是按照由简而难，循序渐进的进行构建的，因此，在课堂教学中，教师的练习要能引导学生在掌握前一知识点的基础上进行后一知识点的学习，切勿盲目地为完成教学任务而将练习泛化，认为只要练习了就能收到效果。教师可以选择根据首字母及英文提示或中文提示写出单词、句型转换、翻译、完形填空、阅读等方式来进行练习。但需要注意，练习中的问题要具有针对性，不能落入题海战的窠臼中。

1.3 趣味性原则

兴趣是推动学生学习的源动力，特别是对练习这样枯燥而单调的学习。因此，在英语课堂教学中，教师可通过创设情境来进行练习。……