[作者通联：胡根林整理，上海市浦东教育发展研究院]

【课文说明】

新课改以后编写的语文教材，其最大的变化恐怕是选入不少新课文，多了一些新作者。余华及其成名作《十八岁出门远行》就属于这种情况。这篇小说写的是一个十八岁的青年“我”在某一天出门远行的经历、感受。它打破了以往文学写实的风格，广泛吸取西方现代派的表现手法，在内容与形式方面都进行了大胆的创新。比如，小说中的人物没有鲜明的个性，但富有象征性或寓言性；语言很有特色，主观化色彩特别浓厚等。

对于这样的小说，如何解读，如何理解和把握并引导学生学习，对语文教师来说是个挑战。限于知识局限，很多语文教师习惯用小说三要素（人物、情节、环境）来解读，这往往显得十分牵强。因为它的人物性格既不鲜明也不存在典型性，情节既不集中也不太有明显的波澜起伏，环境既不典型也没有提供人物性格发展的必然逻辑。显然，继续使用人物、情节、环境这些传统小说的基本要求来阐释文本，不仅毫无力量，而且容易遮蔽它叙事上的独特性。

为此，我们需要引入一些新的解读视角。就目前人们的探索而言，大致包含如下几个方面：其一，主题探究，荒诞背后的真实；其二，写法探究，现代派小说的常用手法；其三，余华纯净、明朗、平实而深刻的语言；其四，现代派小说和传统小说的区别；其五，象征手法与文本和主题的关系；其六，文本不合逻辑的叙事风格……概