河南 卫彩绒 裴成君

数控专业课上学生兴趣的调动

河南 卫彩绒 裴成君

本文从调动学生学习数控专业课的兴趣入手，从阶梯式教学环节的安排，到技能问题的设置，再到小组式检测方式的应用。针对中职学生学习工科的心理和知识积累方面的准备不足，从学习之初的教学内容和技能实训的项目设置，到学习过程中的各个环节，贯穿着兴趣引导的隐线。在不知不觉间，解决学生学习机械学科及数控专业中的学生兴趣不高，难以进入，或者容易掉队的问题。

兴趣；台阶式；设置问题；小组式测验；联系实际

古人说：“教人未见其趣，必不乐学。”因此，能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成功与否。只有当学生对其学习内容产生兴趣，才会乐意去学，才会去积极思索，才会受教育于轻松愉快之中，这对学生的思想教育及提高教学质量，是行之有效的。人们常说，兴趣是最好的老师，如何激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性是教学成败的关键。数控专业课对学生来说比较难学，特别是中职学校的学生，原先数学物理等理科学习基础相对较弱、知识链条不够紧凑；学习工科，至少，在心理上，是相当发怵的。因此，尝试调动学生学习的主动性和积极性。使课堂教学生动有趣，才能扎实地掌握新知识，熟练新技能，在此过程中，还可以促使学生在学习新知识的同时，自觉补上原来的相关知识漏洞，更好地推动后面的理论学习和技能掌握。……