江苏 丁祖保

高职院校英语专业人才培养目标的偏离和矫正

江苏 丁祖保

近年来，因为过度迎合市场需求、以就业为导向，很多高职院校的英语专业偏离了“高素质技能性”的人才培养目标，陷入“重职业技能、轻综合素质”的泥沼。正确理解高职人才培养目标的内涵、矫正偏离的方向才是高职英语专业发展的当务之急。

英语专业；高素质；偏离和矫正

高等职业教育发展迅速，已经占据我国高等教育的半壁江山。目前，大部分高职院校开设了英语专业，主要有商务英语、旅游英语、英语翻译和英语教育等，而正确解读高职人才培养目标的内涵，明确英语专业的办学方向，注重培养学生的综合素质，才能确保为社会输送更多合格的人才。

一、高职英语专业人才培养目标的内涵

高职教育人才培养目标从培养实用型人才到培养应用型人才，再到最终界定为“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。培养出一批高素质的技能性人才和德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”培养目标几经转变，已越趋高职教育的本质和核心，不仅体现了高职教育的办学类型、人才层次及人才规格，而且表明了高职教育的双重属性——高教性和职业性，是高职教育理念的深化和办学特色之所在。

从“高素质技能性人才”的表述看，这里的“高”不仅指高技能，更指的是高素质。就高职英语专业来说，高技能既包括英语专业的基本技能，比如，英语听、说、读、写、译、交际等方面的技能，又包括各专业方向的职业技能，譬如，小学英语教育方向的“三字一话”和课件制作等技能；……