☉江苏省邳州市特殊教育中心 姚金环

合作学习作为一种教育观念，它以数学教材为中介，通过教师教的活动与学生学的活动的相互作用，使学生获得数学知识技能，发展数学能力，形成良好的个性品质.新教材的教学内容、教学手段和教学方法更符合学生的学习和认识.在新教材的数学教学活动中，学生处于学习的主体地位，学生之间的合作交流更为突出.

一、恰当使用合作学习的内容

合作学习的内容应以学生的生活为基础，以挑战学生的智慧、有效引导学生的积极探索、激发学生学习兴趣为目的.概括讲，选择合作学习内容应考虑两个方面，首先要考虑合作的必要性.合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高每个人的能力，使学生逐步体验到大家友好相处，合作的威力，因此合作学习的内容应具有挑战性、开放性和探索性，要有一定的难度，是个人难以短时间内完成的，通过合作讨论，学生能够形成对问题深刻全面地认识，又能感受合作交流的重要性，增强团队协作意识，学会与人共处.其次要考虑合作的可能性，即合作学习的内容应该是学生力所能及的，并与他们的智力、经验、知识结构等水平相当，合作的内容还需要有相当的空间，否则，学生的讨论就不会有价值，具体到实践操作，如果要合作解决的问题答案非常明显，而且是唯一的，那就没必要合作讨论了，而使人模棱两可、易产生认……