☉江苏省兴化市安丰初级中学 戚荣健

所谓探究式教学，又称发现法、研究法教学，是指学生在课堂学习时，教师为学生的学习创设一定问题情境、生活情境等，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、交流等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识要点内容的一种方法.探究式教学要求学生亲自参与，主动去发现概念、规律，教师的课堂教学要从单纯的知识传授，转变为对学生自主学习能力、创造思维能力的培养，变学生被动学习为主动学习.

一、探究式课堂教学的意义

探究式课堂教学要求学生在课堂学习中，积极参与数学问题情境的观察、思考、讨论与交流，通过探究活动调动学生对学习的兴趣，突出学生学习的主体地位，自主学习的能力得到加强，让学生真正成为学习的主体，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果.

1.探究式教学充分发挥学生学习的主体地位

在探究式课堂教学中，最大的特点是以问题为牵引，教师创设科学、合理的问题情境让学生进行自主探究与合作交流，变学生的学习由“要我学”为“我想学”，在自主解决问题的同时感受到学习的成功乐趣，激发了学习的主动性.

2.探究式教学有利于培养学生的合作交流精神

学生在探究活动中，对于简单问题可以自主思考解决，对于较为繁杂的问题要通过同学间的合作交流才能有效解决，在交流中学会了听取他人的意见与想法，学会了学习，学会了思考，学会了……