刘文斐

（呼伦贝尔市鄂伦春自治旗教育局电教仪器站，内蒙古呼伦贝尔165450）

小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。在科学课教学中，有很多内容是学生生活中不能接触到的，理解起来比较抽象，但是可以借助现代教育技术，通过各种渠道如电视、广播、网络、媒体等方式为学生建立良好的自主学习的环境，优化教学过程，使教育教学更生动、更有趣、更高效。下面就《科学》课程教学谈点粗浅的看法。

一、现代信息技术的应用，使学生的兴趣得到激发

俄国教育家乌申斯基指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”浓厚的学习兴趣，对学生的学习起着巨大的推动作用，用传统的教学方法，把书本知识通过死记硬背塞给学生，难以激起学生的兴趣和求知欲，而借助现代信息技术，使教师所授知识形象化、直观化、具体化，特别是能将一些难以见到的自然现象呈现在学生眼前，给学生带来最直观的感受。叫学生眼观其形，耳闻其声，立刻唤起学生强烈的学习兴趣及探究欲望，从而收到事半功倍的效果。

例如，在教学《地震》这一课时，笔者先用地震多媒体软件演播“地震将临时动物植物的异常”，再演播“地动山摇，风声肆虐”，更进一步演播“树倒房塌，地裂屋散”，让学生一步步感受地震、体会地震，随后再导入新课：“地震是怎样形成的呢？……