熊善军

（镇江市丹徒区教育局教研室，江苏镇江212001）

一、中职学校计算机专业课程设置及学生的学习现状

1.计算机专业课程设置

我校是国家重点职业技术学校，计算机专业是省级示范专业，也是市职教改革试点专业，网络技术是我校计算机专业中的一个重要方向。但毕业生所从事的工作岗位与所学专业对口的学生比例非常少，有大部分学生走出校门后有“学了用不上，要用的没有学或学而不精”的遗憾。早在几年前，我校的计算机网络专业课程设置完全与企业实际需求脱节，有时候过分追求专业设置的“热潮”。课程设置不考虑或很少考虑企业对技能的实际要求，有的课程内容陈旧，新观念、新知识、新科技、新技能的补充比较缓慢，针对性不强；有的课程设置过分盲目，不考虑学生的实际情况，也不管学生能不能掌握，只一味的进行“填鸭式”教学，学生学得吃力，教师教得也吃力，最终学习的效果也不好，学生整本教材学完也不知道自己学到了什么，更不用说动手技能操作。

2.学生的学习现状分析

我校是一所乡镇职业学校，学生基本上来自于农村，虽说初中学校要求开设了信息技术课程，由于种种原因，初中学校一直追求重点高中的录取率，所以信息课程的教学可想而知。职业学校的学生是各初中学校被他们老师“冷落”的对象，有些学生进入中职学校后，连基本的开机关机都不会，也有一些学生因为初中学习阶段长期得不到教师的关心，沉迷于去网吧上网，虽说他们能操作计算机，但仅仅是玩游戏、看电影、聊天等，而对于计算机一些常用知识是一问三不知。……