李霞

（平度市第九中学，山东平度266700）

一、背景

1.高中信息技术课程标准要求教师转换观念，提倡学为主体，教为主导的新的教学形式

新课程的巨大变化要求教师的课标学习要以“概念转变”为前提，促使课堂形式向多样化发展，提倡学为主体，教为主导的课堂形式。高中信息技术课程标准在课程理念、课程培养目标、内容框架以及在倡导的教学方法等方面，要求教师首先要系统反思原有的、习以为常的理念和做法是否“顺应”新课程的需要，主动发生理念层面上的“概念转变”和教学行为上的范式转型。由于课程标准是针对全国高中学生信息技术学习的普适性的最低要求，对很多知识点及其掌握水平并未作详尽阐释，在教学内容量的取舍上和难度的界定上具有一定的弹性和不确定性，以便给各地的教研部门和教师留下因地制宜、因人而宜地实施新课程的适度空间。因此，课标的学习提倡教师在保证本地学生达到课标最低要求的前提下，利用自己的已有知识经验，主动建构适合本地情况的课程内容和教学方式。 教学网站以其独特的吸引力，近几年来迅速发展，逐渐应用于课堂教学，尤其是在信息技术课上，更发挥了它的魅力，让教学更富有实践性与创造性。

2.高中生的独立性和趋于成人的心理特点，决定了自主协作学习得以在他们之中实施

自主协作学习是一种新型的教学模式，能够充分体现以人为本、以学生为中心的新课程理念。……