☉江苏省宝应县安宜高级中学 于柏柱

解题教学的目的集中于学生获得较高的数学分数上，教学中则是通过大量习题的重复训练获得优异的成绩，就解题而论解题，亦或功利性的针对应试中的解题技巧的研究，缺少对数学概念、方法和思想的反思和理解，更缺乏思维的针对性培养和训练，教师对解题的思维教育功能也缺乏深入系统的研究和探索，这样不利于学生的进一步发展.所以，在高中阶段开展解题的思维教育功能研究有着十分重要的现实意义.这是数学教育者的责任，也是时代对我们的要求.

一、培养学生的问题意识，消除解题的惰性与畏惧

随着高中课程改革的不断深入，“培养学生的创新意识”等教学理念已成为大家的共识.数学教学要使学生真正积极主动地参与到学习中来，培养学生的数学问题意识，引导学生学会寻找数学问题，让学生带着问题走进课堂，并让学生带着问题走出教室，形成自己的独立见解，培养学生的解题思维能力，发展智力，为学生的个性发展奠定坚实基础，同时也是克服思维的惰性与畏惧性的良好方法.

1.把现实生活中的鲜活问题引入数学课堂.

数学教育就是通过数学学习实践，使学生获得作为公民所必需的基本数学知识和技能，形成完整的理性思维习惯，为学生终身可持续发展打好基础.然而，现行教材中，往往出现题目老化、数据过时、离学生的生活实际较为遥远的情况……