文丨郭俊良

应用多媒体提高语文课堂教学效率

文丨郭俊良

在教学过程中，利用多媒体，变抽象为具体，激发学生的学习兴趣。创设情境，激发情感体验。运用多媒体，突破教学重点难点，激发学生的创造思维，对于语文课堂效率和语文教学质量的提高，有着极为重要的作用。

多媒体课堂； 教学效率兴趣； 情感重点难点； 创造思维

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标的要求和教学对象的特点，通过教学设计、充分运用多媒体教学设备，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，用多种媒体信息作用于学生，从而形成合理高效的教学过程结构，达到最优化的教学效果。下面是我在运用多媒体教学中的几点体会。

1 利用多媒体，变抽象为具体，激发学习兴趣

朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在教学中所起的作用。小学生具有好动、好奇心强，注意力保持时间短等特点，往往会影响课堂学习的效果。兴趣是最好的老师，因而，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，一直是教师们梦寐以求的理想。而多媒体计算机运用图、文、声、像并茂的特点，对学生进行多重刺激，能迅速吸引其注意力，延长其有意注意的时间，形成了一种良好的学习氛围，提高了学生参与课堂的积极性，因而大大提高了学生的学习兴趣，真正使学生爱之、乐之。如：教学《美丽的小兴安岭》一课，欣赏小兴安岭一年四季的美景并了解不同季节的不同特点是课文学习的主要内容，但课本上的插图不多，又没有相应的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多媒体的作用就特别明显。……