彭伊潇

（苏州大学政治与公共管理学院，江苏 苏州 21 5000）

一、我国隐性思想政治教育存在的问题

隐性思想政治教育是指教育者为实现一定的思想政治教育目标，有目的、有计划、有组织地借助特定的教育媒介和教育环境，通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者获得良好品德经验的教育因素。[1]我国当前隐性思想政治教育存在如下几方面的问题：

1．认识不够

由于显性思想政治教育长期占据主导地位，我国目前对于隐性思想政治教育还很不足，与西方国家相比，仍存在一定的差距。首先是对隐性思想政治教育的重要性认识不够。在我国，以灌输法为主导的显性方法仍然是最常用的方法，对隐性思想政治教育教育的探索仅仅停留在表面，并没有在实践中贯穿。其次是对隐性思想政治教育的理论认识不够，没有相应的理论作支撑。理论是基础，没有基础，就没有办法形成体系，不成体系就没有办法真正运作并且发挥作用，因而思想政治教育理论的研究和创新也是影响思想政治发展的重要因素。再次是对隐性思想政治教育的主客体认识不够。我国的思想政治教育很难摆脱教育者居高临下的模式。我们应该认识到在不同的方法中教育者与被教育者所处的位置有所不同：在显性教育中，要发挥教育者的主导地位，重在灌输；而在隐性教育中，则要突出被教育者的主体地位，教育者通过一些隐蔽的方式促使受教育者自发地、主动地接受教育内容。……