徐虎

(中原工学院思想政治教育教学部，河南郑州450007)

高等学校的“两课”(马克思主义理论课与思想品德课)教学，是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地，教师的主导性作用不仅是促进学生主体性发展的关键，也是教师自我发展的关键。发挥教师的主导性作用，已经成为目前我国教师专业化发展的迫切任务。更好地发挥教师的主导性作用是目前“两课”教学发展的根本策略与途径。

一、“两课”教学中教师主导性作用的体现

“两课”教育与其他专业课教育不同，“两课”教师不仅要向学生传递理论知识，还承担着塑造学生灵魂、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生确立坚定正确的政治方向的重任，其特殊作用是任何其他专业课教师替代不了的，这就要求“两课”教师必须在以下几方面发挥自己的主导性作用。

1．传播马克思主义理论知识。我国是社会主义国家，国家的性质决定了我国高校的培养目标是社会主义的建设者和接班人。作为社会主义的建设者和接班人，必须具有马克思主义理论知识，较高的政治素质，坚定的社会主义信念，正确的世界观、人生观、价值观。而马克思主义作为一个科学而系统的理论体系，需要政治理论教师精心的组织和系统的传授，学生才能完整掌握和正确认识，否则，仅靠学生自己学习、理解和掌握，很难达到预定的目标。这就要求发挥“两课”教师的主导性，使“两课”教师成为“两课”教育活动的设计者和组织者，以此引导学生向有利于完成教育任务、实现教育目标的方向发展。……