任会芬

（国防科技大学 人文与社会科学学院，湖南 长沙 410074）

周恩来马克思主义理论教育思想的形成与发展

任会芬

（国防科技大学 人文与社会科学学院，湖南 长沙 410074）

周恩来马克思主义理论教育思想经历了基本形成和丰富发展两个阶段。民主革命时期，在总结建党、建军、建立巩固发展统一战线以完成革命任务的过程中，形成了对理论教育重要性、教育对象、教育内容、教育原则、教育方法等基本问题的认识，构成了比较完整的思想体系。建国后，在对党的思想理论教育顺利进行和曲折发展的经验总结和错误反思中得到进一步的丰富发展。

周恩来；马克思主义；理论教育思想；形成；发展

周恩来作为我党我军的主要领导人，开创了党在军队的政治工作制度，重视对军队、党员、青年学生、知识分子等进行马克思主义理论教育，形成了理论教育的思想体系。这一思想是在中国革命和建设的实践中产生、发展和完善起来的，对当代理论教育仍具有重要的借鉴和指导意义。

一、周恩来马克思主义理论教育思想的基本形成

周恩来马克思主义理论教育思想基本形成于民主革命时期，经历了从初步形成到基本形成的过程。

1、周恩来在国外学习并最终接受了马克思主义，经历了由革命民主主义者向马克思主义信仰者、宣传者和实践者的转变

周恩来曾在自述中说：“我从事革命事业，正如中国一般知识分子一样，经过了从封建家庭转到受西方学校教育，然后变成社会主义者这样一个漫长的过程。……