任波，张梅，范成杰

知识经济、信息化和全球化时代的到来，极大改变了人们的生活和学习方式。培养具有创新精神和实践能力的高素质复合型人才已成为社会对高校人才培养模式的重新定位。为了顺应时代需求，寻求一种有效的教学方法和教学模式来培养学生的创新思维能力和实践能力就显得尤为重要。

《中药制剂分析》是一门以中医药理论为指导，运用现代分析理论和方法研究中药制剂质量的综合应用性学科，是中药专业的主干课程之一。它是顺应中药质量控制的提高和中药走向世界而开设的，具有实践性强、应用性广的学科特点。而实验课教学不仅可以验证和补充理论，更是培养实践能力的重要手段，故在中药制剂分析教学中更应重视实验课教学的效果，训练学生的专业思维，注重其动手能力和创新思维能力的培养，以提高学生的综合素质使其更好的为社会服务。

PBL(Problem-Based learning)，即以问题为导向的教学方法，是由美国神经病学科教授Barrows于1969年在加拿大McMaster大学医学院首先试行的一种教学模式。PBL法的特点是以学生为主体，在任课教师的指导下通过自行提出问题、搜集资料、分析归纳、得出结论的过程，学会如何发现问题、分析问题并解决问题。相对于传统的教学模式中师生之间只是传授者与吸收者之间单向传输与被动吸收的教学方法，PBL能更有利于发挥学生个性，极大增强学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。……