李松岳

（浙江海洋学院人文学院，浙江 舟山 316000）

《写作》课开放性教学探析

李松岳

（浙江海洋学院人文学院，浙江 舟山 316000）

应试教学的弊病之一，是长期形成的模式化写作套路，严重阻滞了学生的个性。本文主张打破封闭式教学模式，代之以“开放性”的教学路径，要点是：1.走出教室校园，将视野扩展到社会生活的各个方面；2.引导学生学会观察、调查，从生活中汲取丰富的写作资源；3.课堂教学中开展专题性的讨论和交流；4.发挥学生在作文修改评定中的主导作用。只有这样，才能使写作与时代保持同步，才能让学生学会独立观察与思考，写出具有鲜活个性的文章。

封闭；开放；时代生活；个性

《写作》课是文科学生的基础课，安排在大学一年级。由于学生刚从中学里来，中学教学的影响相当明显，应试教学使得学生的作文在题材、主题、结构等方面都有一套固定的模式，普遍出现雷同化现象，最大的问题是无法使学生自由地写自己感兴趣的事情，无法表达真实的思想感情，多用大话和套话；或者满纸是学生腔，苍白无力，与当代生活严重脱节，失去了活泼泼的个性特征。近年来，虽然这些问题引起了一些关注，但应试教育造成的后果不是短时间内可以消除的。有鉴于此，作为《写作》课老师，笔者试图探索一些新的途径，打破封闭式教学模式，代之以开放式的教学路子，提高教学的有效性系数。

这里所说的“开放性”，首先是指打破从书本到书本，从理论到理论的封闭型教学框子，将学生的观察视野扩大到广阔的社会生活中。……