马 艳

（湖南交通职业技术学院 湖南 长沙 410132）

随着经济的发展，人才不足成为制约企业发展的主要因素之一，这对高等职业教育提出了加快改革和发展的要求。高职教育特殊的教育类型和特定的培养目标决定了实践教学体系在人才培养过程中的重要作用[1]。高职院校组织学生顶岗实习是执行工学结合人才培养模式，培养具有良好职业道德和熟练专业技能人才的有效方式。但是顶岗实习过程中存在实习有效性缺失，实习指导工作不足以及校企合作不稳定等诸多问题，这需要学生和学校等多方面共同努力来解决。

1 高职毕业生顶岗实习特点及存在问题

顶岗实习即 《国务院关于大力发展职业教育的决定》中关于职业院校的“2+1”教育模式。所谓“2+1”教育模式，即学生在学校学习两年，最后一年要到专业对口的企业等用人单位，在一定工作岗位上拿取单位的相应劳动报酬的实习，然后由学校统一组织毕业考核、就业指导等。[2]顶岗实习是产学研教育教学机制下，校企合作、工学结合教育教学人才培养模式的表现途径与方法之一，实质上是理论教学与学生实践能力的培养问题，其本质特征是学校和企业两个育人主体，在两个育人环境中培养学生。

通过对顶岗实习工作的实施和跟踪调查，发现高职毕业生在企业顶岗实习期间存在的问题主要表现以下几方面：

1.1 高职院校学生的实习缺乏有效性

1.1.1 实习岗位不对口，学生实习主动性欠缺