董英春

（安阳市高级技工学校 河南 安阳 455000）

进入21世纪以来，我国作为制造业大国的地位和当前生产一线劳动者素质偏低及技能人才，尤其是高级技工，技师人才匮乏之间的矛盾越显突出，已成为制约我国制造业升级的突出问题。为解决这一矛盾，以推进职业技术教育更好地适应经济结构调整，科技进步和劳动力市场的需要，从2004年起，电工专业，数控专业的高级工、技师开始开设《变频技术》课程。

如何在教学中使学生快速、有效掌握变频技术知识和操作技能、技巧，已成为教师当务之急，现就多年教学实践中摸索出一些方法进行归纳，与大家探讨。

1 学生是教学中的主体，先“备学生”

《变频技术》对于高级工、技师来说是一门重要的专业课，如何吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，是解决问题的关键。

1.1 充分利用多媒体教学法

1.1.1 多媒体课件交互性强，教师在演示时能灵活机动，迅速方便，轻松省时，使课堂教学容量增大，获得更好的教学效果。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声、乐等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，能调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

1.1.2 利用多媒体课件突破教学难关。因为课程的内容比较抽象难以理解，教师用语言不易描述。在教学中，采用多媒体教学可使传统教学手段难以讲解清楚的内容变得直观生动。如在讲授变频器主电路常用的电力半导体器件时，运用多媒体教学课件，在讲解元器件的结构、原理、参数、特点的同时，还可以以图片的形式，展示元器件的实体外形以及相应的驱动模块的图片。使学生更直观的了解了电力电子器件。

1.2 充分利用网络连接

《变频技术》课本上只有基础理论和操作实训及应用方面的内容，学生觉得平淡、枯燥，如能在教学中随时插入网络连接，补充知识，增加技术的实用性和真实感，那就可以调动学生的学习积极性，改善学习气氛。

2 理论与实践相结合，实训走在理论的前面

技工学校是培养技术工人的地方，《变频技术》这门课的教学目的就是了解变频器的理论知识，学会选用、安装和维护，掌握基本的操作方法。所以在教学过程中，理论与实践相结合，重点是实践的掌握。在实践方面，要注重多种方法相结合。

2.1 演示教学法

变频技术是一门实践性很强的技术课，演示教学是该课程不可缺少的教学环节。通过演示，可以加强学生对课程内容的理解，验证操作的正确性和巩固所学的知识。在讲授变频器的安装和调试方面，运用演示这一教学方法，能调动学生的学习积极性，使课堂教学生动活泼，帮助学生理解。

2.2 对比教学法

变频技术不但可以控制电动机，而且还有调速范围广、调速精度高、动态响应好等优点。传统的电力拖动技术、现代的PLC技术也能控制电动机。我们将各种方法对比教学，可以引导学生发现电动机操作中一些共性与不同，分析它们之间的优缺点，更好地了解变频技术的优越性。

2.3 亲身实践法

变频技术实践性很强，要在实践中亲自动手操作，才能领会操作的方法。所以在每次演示完之后，一定要鼓励学生大胆的按照老师的要求，去实践每一种操作的外部接线、输入和修改参数、观察运行效果，完成操作报告。只有这样才能达到理论与实践的真正结合。

3 紧跟变频技术的应用和发展，培养学生自主学习的能力

传统的教学模式往往注重对学生的知识传授，而忽视对学生创新意识和创造才能的培养。研究性学习是锻炼和提高学生自主学习的一种学习方法。现代的技校教学也引入了研究性学习，为学生在今后知识技术不落伍打下良好的基础。

3.1 结合实训内容，设置研究课题，培养学生自主学习的积极性

为了充分培养学生的学习兴趣，提高教学效率，在实训中增加学生在日常生活中所知道的变频技术应用的实例，例如变频冰箱、变频空调、供水供暖、电梯等，通过学生自己提出问题、分析问题、最终解决问题，使学生真正体会到“获得真理”的乐趣。

3.2 结合学科特点，培养学生将本专业的知识融会贯通

变频技术有参数单元操作、外部操作及组合操作三种基本操作。其中外部操作即可以用传统的开关控制也可以用PLC来控制。为了让变频器操作起来更灵活、精确已达到自动化的效果，用PLC来控制变频器是最理想的控制方式。在学习的过程中，将两门课结合起来，可以使学习的效果更好、相互巩固、相互补充。

4 加强教师自身的修养和学习，探索专业知识和教学方法

作为教师可以通过网络、进修、书籍等途径努力提高自身的业务水平，完善自己在知识和教学方法上的欠缺，使自己成为支撑学校发展的中坚力量。同时，教师应参与科研活动，增强科研意识、自我发展意识和终身学习意识，从而营造一种良好的科研氛围。

综上所述，《变频技术》课程教学方法是多种多样的，为了达到教书育人的最佳教学效果，就必须以现代的教学思想为主导，从本校学生的实际情况出发，根据不同的教学内容，所要达到的不同教学目标，学校现有的教学设备条件，选择最优的教学方法，使学生在兴趣的驱使下，自觉主动的学习变频器这门技术。