魏兆莹

（哈尔滨师范大学西语学院 黑龙江 哈尔滨 150025）

教材作为课程资源的核心部分，承载着课程设计者的课程理念。从某种意义上说，教材是课程改革的“代言人”。但对于一个优秀的教师而言，仅仅学习一些固定的教学模式和传统的教学技巧是远远不能满足学生需求的，教师必须在掌握基本的教学机能基础上加入自己独特的思维，争取在教学上有所创新才能使得学生更顺利地接受书本上的和略高于书本层次的内容。因此，教师在备课和授课的时候就不能完全按照教材设定的内容一点不做改变地教授给学生。因为无论教材的编写有多完美，它的内容和课程结构也没有办法完全满足学生的个性化需求。所以教师首先要对教材的选择有一定的判断能力，看看教材的内容能否满足学生对英语学习的需要。此外，教师还要对选中的教材有全面的把握能力，掌握整套教材的整体脉络，同时也要根据学生的需求和个体差异对教材的内容进行一定的调整或取舍，使之更加符合学生自身的学习特点和接受能力。

一、正确理解教材的重要意义

很多人头脑中教材的概念就是指教科书，其实按教材的形式来看，教材定义有广义和狭义之分。广义的教材是指课堂上和课堂外教师和学生实用的所有教学材料，比如课本、练习册、补充练习、学习光盘、录音带等。教师自己编写或设计的材料也可以称为教学材料。狭义的教材就是教科书。……