陈 希 吕欢美

（1.珠海城市职业技术学院 广东 珠海 519000；2.宁波大学 浙江 宁波 315211）

基于工作过程的《证券交易与服务》学习领域课程开发*

陈 希1吕欢美2

（1.珠海城市职业技术学院 广东 珠海 519000；2.宁波大学 浙江 宁波 315211）

学习领域课程是当前职业教育发展的基本方向。《证券交易与服务》学习领域课程在借鉴德国学习领域课程开发方法的基础上，有效整合了珠海市证券行业企业资源和学校教学资源，结合证券交易服务能力培养和证券从业资格考证进行了课程开发探索，设计了行动导向的学习情境，形成了课程特色。

基于工作过程；证券交易与服务；学习领域；课程开发；学习情境

学习领域是建立在教学论基础上、由职业学校实施的学习行动领域，它包括实现该专业人才培养目标的全部学习任务，通过行动导向的学习情境使其具体化。从学习领域课程方案来看，一般而言，每一学习领域均以相应的职业行动领域为依据。一个学习领域就是一个学习单元，其主题内容是以职业任务设置与职业行动过程为取向的，即以工作过程为导向。

学习领域课程的开发思路

学习领域课程开发的基本思路是:由职业行动体系中的全部职业行动领域导出相关的学习领域，再通过适合教学的学习情境使之具体化，这一过程的本质可简述为“行动领域——学习领域——学习情境”，如图1所示。

图1 学习领域课程开发思路图①

图2 行动领域开发思路图

行动领域体现了职业的、社会的和个人的需求，职业教育的学习过程应该有利于完成这些行动领域中的任务。……