邓永红

摘 要：在第二语言学习中, 母语的语言规则和表达习惯应用于第二语言的现象被称为语言迁移。语用迁移包括正语用迁移和负语用迁移，对于负语用迁移的研究，大多数研究者集中在对它的负面影响的研究。本文对它的正面影响和负面影响都作了分析，并指出了它的影响对于英语教学的指导意义，对英语教学提出了一些建议。

关键词：迁移，负语用迁移；影响；对策

中图分类号：G427 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0239-02

前言

在第二语言学习中, 母語的语言规则和表达习惯应用于第二语言的现象被称为语言迁移。依据效果, 迁移被分为两类:正迁移和负迁移。在20 世纪80 年代以前, 对迁移现象的研究主要集中在语音、词汇和语法层面。而在这之后, 研究者们转向语用的角度来研究语言迁移, 即语用迁移。它被认为是学习者已有的语用知识对新语用知识的学习和跨文化交际的进行产生影响的现象。根据影响不同，分为正语用迁移和负语用迁移。负语用迁移常常会导致语用失误, 使跨文化交际出现障碍, 因而尤其引起学者们的重视。李建忠将负语用迁移归结为导致跨文化交际障碍的几种重要原因之一，并认为语用迁移带来的消极后果很严重[1]。李成军等从认知的角度看英语学习中的汉语负迁移，认为应当承认母语负迁移的客观存在,并从语音、词汇、句法三个层面分析了汉语负迁移[2]。鲍文对英语交际中的语用语言失误和社交语用失误进行了分析,从语境认知、语用功能对比和文化习得角度研究和探讨提高语用能力策略问题[3]。……