袁圆，孙跃

摘 要：在中小学阶段，传统的体育教学受到应试教育的影响，大多学校注重对学生考试成绩的提高，忽视了体育教育的重要性；而开设体育教学的学校无论在教学内容还是教学模式方面却存在着简单、单一、重复等特点，没有让学生真正意义的感受和了解体育教学的价值。因此，让体育课堂教学回归“生活”是让体育课堂焕发生命活力的重要前提。

关键词：中小学体育；课堂教学；生活化；实践策略

中图分类号：G622 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）21-0214-02

前言

体育运动来源于生活，来源于先人们在劳动中的技能提炼。随着我们生活方式和生活内容的不断变化，各种新兴体育运动项目不断涌现，我们体育教师就应将课堂教学中的知识和技能与生活实际紧密联系起来。中小学体育课堂教学的“生活化”，不但要关注学生的现实生活，更应该关注学生将来的生活，了解学生的发展需要，顺应社会的发展需要，从中小学生的实际情况和实际需要出发，注重基础，锻炼意志，突出重点，学以致用。同时，还要让他们学会自我学习，走出校门后可以利用校内学到知识联系生活继续学习自己需要的东西，为学生日后的发展和终身学习打下基础。

这就要求我们体育教师要善于观察生活，从生活中汲取更多营养，不断创新适合自己和学生的教学内容，丰富我们的学校体育教学内容，我们更应在课堂教学中，认真钻研教材，把握教学内容与社会实际的有机结合，挖掘出生活中的体育教材，创设教学情境，组织学生有兴趣地学习和练习，能体验到体育就存在于我们的身边，在日常生活中，感悟体育的普遍性。……