胡振浩，童建民

（1.浙江经济职业技术学院，浙江 杭州310018；2.浙江旅游职业学院，浙江 杭州311231）

0 前 言

我国的高等职业教育起步于上个世纪八十年代，大规模扩展始于1999年。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育。”截止2009年底，中国的高等职业教育机构已达1 200多所，年招生数量近300万，在校生800万，已成为我国高等教育名副其实的半壁江山。高等职业教育发展为中国高等教育从精英阶段迅速越升至大众化阶段提供了巨大支持。高等职业教育既是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。它是为生产、管理、服务第一线培养技术应用型人才的高等层次的职业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路是高等职业教育的一个显著特点。普通高等教育基本上是学科教育，按学科设专业，以该学科的理论体系为框架设置课程、组织教学，强调的是理论知识的系统性和完善性，要求培养学生须有“后劲”，对工作有较宽的适应性。高等职业教育则基本上是职业岗位教育，按社会职业岗位（或岗位群）设专业，以该岗位所必须具备的知识和能力为依据来设置课程，根据“必需、够用”原则进行教学和实际训练。要求培养的学生具有直接适应某一岗位工作的能力，毕业后能马上顶岗工作。至于“后劲”及置换工作如何适应的问题，则留待继续教育中去解决。……