孙 明，刘维彬，王玉芬

(东北林业大学土木工程学院，哈尔滨150040).

城乡规划学一级学科对城乡规划人才的培养提出了新的要求:一是学生必须具备宽广的城乡规划学科知识，加强区域城乡一体化规划;二是学生必须拥有熟练的工程教育系统与社会组织协调能力。因此，东北林业大学城乡规划系在CDIO教学模式指导下，对毕业设计的教学模式进行了系统化，工程化的教学改革，重点培养学生的城乡规划能力和职业素质，制定明确的考核目标和规划成果培育的机制，在形成一个规划基础知识、现状调研教学和规划设计实践为一体的本科学习团队的整体培养机制，通过本科导师的帮扶下，在团队中全面均衡的提高规划设计创新能力和职业教育素质。本文基于CDIO理念，研究规划专业毕业设计执业教学方法，探索出适合北方院校的教学模式相互支撑的毕业设计教学方法。［1］

1 毕业设计教学模式与选择

(1)课程教学模式。课程教学模式主要包括教师、学生、内容和载体，其中教师与学生为主体，内容及其载体为客体，即活动的对象。教学模式还包括教学目标、教学过程、教学环境与教学评价等内容要素。教学规律的研究是清晰教学活动要素之间的相互关联，教学设计是建立符合教学规律的教学模式过程，教学实践是通过教学管理进行教学活动，并通过教学质量监控确保教学模式能够实现预期的教学目标。因此，建立高水平的教学方法与模式是实现高质量课程教学的基础，是高校教学设计的核心任务［2］。……