曾 一，李显军

（重庆大学 ，重庆 400030）

1 引言

对于教学质量的评价，不仅要看教师的表现，还应该看学生的表现，既要注重教师的教学过程，也要重视学生的学习效果。在传统的课程教学评价指标体系中，忽略了学生的课程学习效果对教师教学质量的影响，特别是学生考试结果对课程成绩。实际上，学生的课程学习效果很大程度上可以通过对学生的课程考试结果的各项统计指标来反映，如学生的平均成绩、及格率、优秀率、难题完成率等。因此，建立客观、合理、科学的课程教学评价指标体系，对改进教学过程、增强教学效果、改善教学质量、提高教学管理水平具有重要的意义［1］［2］。

然而，面对传统教学过程中大量的各类纸质考试，要想从中获得有用的数据和信息用于教学相关的评价工作，必然会花费大量的时间和精力。即使能够获取一定的数据，其利用率也是极低的，甚至是一次性的。因此，利用计算机网络平台开展课程学生评教工作［3］和考试工作，不仅可以使考试工作更加公平、公开、公正，而且可以通过网络考试收集大量的学生考试数据和学生评价数据。进一步对这些数据利用教育学、统计学等原理和方法通过计算机软件系统实现统计和分析，甚至更深层次的数据挖掘，可以获得十分宝贵的信息，用于教师课程教学质量的综合评价，用于指导课程的教学和管理工作，从而提高教学水平和管理水平。

本研究就是企图建立一个包括学生对教师 （学生评教）和教师对学生（学生考试结果）这两个方面的课程教学质量的综合评价指标体系，并使得这样的评价体系能够通过计算机软件系统实现。……