◆赵建文

(甘肃省临夏市折桥中学)

《数学课程标准》明确指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学活动中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

在数学教学活动中，有些问题必须让学生动手操作，使学生在动手操作中训练、观察、思考、发现和解决问题，以达到培养实践、创新意识的目的。而在几何教学活动中教师教具和学生学具的制作和应用能更好地提高教师的教学效果和学生的学习成效，在数学教学中有着非常重要的作用和意义。

为了使学生进一步学好几何基础知识和基本技能，进一步培养空间图形的理解能力，发展逻辑思维能力和空间观念，并能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点，更好地提高初中几何的教学效果。

一、几何教学和学习用具制作简单、方便、节约、省时

材料:卡纸、塑料、纸板、木条等。即易于折叠、刻划、剪裁、粘贴，又易于绘图、标注符号、说明等。

工具:刀、剪、锯、教学绘图工具等。

制作:依据教学内容和要求先绘制图形，再刻划、剪裁、粘贴、钉制，最后标记符号、注释说明，完成教具和学具制作。

在初中几何(空……