沈云燕

（江苏省如东县掘港中学，江苏 如东 226400）

系统论的反馈原理指出：任何系统，只有通过反馈信息才能实现控制，没有反馈信息的系统要实现控制是不可能的.课堂教学过程是教与学之间的信息传递和反馈的控制过程，即教师围绕某一教学目标和要求进行的动态系统.在这个系统中，教师按一定的计划和层次向学生输入一定量的信息，学生接受信息后产生的结果再反馈给教师，教师通过分析、判断，对信息的再输入进行调控，以便变换教法，调整教学过程，使得教与学更加和谐地发展.然而，当前人们普遍对信息反馈流于形式，有相当多的物理课，信息反馈不到位或者没有很好地加以利用.本文就如何进行物理课堂进行信息反馈与调控，结合笔者多年的教学实践谈谈自己的体会.

1 课前制定合理的反馈计划

根据教学要面向全体学生并提高课堂教学效率的原则，教师在物理课堂教学中必须使收到的反馈信息准确、有效，能真实反映各层次学生在学习物理知识过程中的思维方式、思维习惯、思维水平以及表现出来的物理能力.否则，不真实、不具代表性的信息不仅发挥不了应有的作用，甚至还会干扰正常教学，使信息反馈失去真正的意义.

由于课堂45min时间有限，十分宝贵，容不得半点迟疑，要使获得的反馈信息能准确、迅速、具体地反映各层次学生学习系统状态，同时也为了尽可能获得更多的反馈信息，教师在课前必……