王 丽，李 海

（1.湖北文理学院 教育学院，湖北 襄阳 441053; 2.武汉理工大学 文法学院，湖北 武汉 430072）

湖北省高校健美操比赛为每年一次，一般在当年的11月份举行，比赛分为6个项目的角逐[1]，内设项目有竞技男子单人、竞技女子单人、竞技混合双人、竞技混合三人、竞技混合六人和大众混合六人. 6个项目内又设为两个组别：体育院系组和普通院校组. 一般有体育院系的学校就要参加体育院系组的比赛，没有体育院系组的学校参加普通院校组的比赛. 近三年的比赛项目均由华中师范大学体育学院承办，竞技健美操比赛参加的队伍逐年减少，双人以上的项目得分不够理想，学生表现也不如以往. 综上两点证明运动员的整体水平在不断下降. 为找到问题关键，本研究从高校领导重视程度、教练员自身素质和运动员技术水平等三个方面入手，对各高校健美操运动队的实际情况进行调查分析，总结成功经验，找出存在问题并提出解决对策，为我省健美操运动的可持续性发展尽微薄之力.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以湖北省15所高校体育学院健美操运动队的领队、教练员和运动员共250人为研究对象.

1.2 研究方法

文献资料法 通过中国知网、万方全文数据库、维普数据库等电子数据库搜索关于健美操文章85篇，作为研究的理论基础.

表1 问卷发放与回收情况

数理统计法 运用SPSS12.0软件进行统计分析，对调查数据进行定性和定量的研究、分析找出问题所在.

逻辑分析法 根据统计提供的数据进行分析，找出存在问题，提出建议.

2 结果分析

2.1 各代表队领导重视程度情况

据问卷调查分析，各学校领队对健美操项目的重视情况并不统一. 华中师范大学与武汉体育学院这两所高校在湖北省健美操比赛当中的地位是举足轻重的，首先两所高校的领导很重视健美操运动，师资力量雄厚，都具有国内顶级健美操教练员；其次两所高校都具有招收高水平健美操运动员的资格，运动员水平较其它体育院系运动员的水平就高出一节，两所高校健美操运动队是常年坚持训练以备湖北省与全国比赛的优秀队伍. 中南财经政法大学的分管领导也对健美操比赛非常重视，从选择队员到报名比赛一直参与其中. 就地方院系而言，对健美操运动项目的重视情况并不统一，个别高校体育部的分管领导对健美操比赛报着可去可不去的态度，对我省健美操运动的发展起到了一定的负面影响. 各高校训练情况也并不统一，有些学校提前半年开始健美操训练，而有些学校则是提前1~2个月开始训练，甚至有些院校还认为只要学习了健美操课程就可以去参加比赛了，这样的想法显然是错误的，没有经过常年的训练，是不可能在1~2个月之内就能训练出优秀的运动员. 场地与器械方面也不够完善，个别高校有健美操训练馆，学生可以根据自己的时间安排训练，学校有单独的训练资料，给学生提供了良好的训练环境，也方便学校组队参加省内健美操比赛. 对于地方院校来讲多数学校是有训练场馆的，可只对上课的时间开放，并没有给学生提供良好的训练时间，一般学生的训练时间可能会安排在晚上，由于多种原因训练场馆没有对学生开放，导致地方部分高校学生没有训练时间，不能接受系统的训练而比赛发挥失常.

综合来看我省各高校领导对健美操的重视情况不够，导致湖北省各高校健美操运动队水平下降. 据调查发现我省只有3所高校领导高度重视健美操比赛，2所高校领导比较重视健美操比赛，5所高校领导对健美操比赛报着可去可不去的态度，甚至还有7所高校领导根本不同意参加健美操比赛.

表2 领导对健美操运动队重视情况分析

根据以上结果不难看出我省半数的高校领导对健美操运动队的发展与支持的态度是让人担忧的，应该引起有关部门的高度重视，必须积极采取措施，使各高校领导对湖北省高校健美操运动队开展持支持态度.

2.2 各代表队教练员分析

高校健美操运动的发展离不开一批高学历、高水平和具有敬业精神的教练员队伍[2]，这就要求教练员不仅要具有深厚的专业基础知识，而且还要求教练员有丰富的运动竞赛经验和一定的专项技术水平，要懂得该运动项目的训练和竞赛规律.

2.2.1 我省地方高校健美操教练员的年龄、性别现状

在库存管理上，小米与早期戴尔 “零库存”的理念相类似，是指有需求时才将需求传达给生产企业进行产品生产从而有效控制库存成本的方式。这种库存管理方式特别强调及时性，直接对准客户的需求，减少了不必要的资源浪费。

表3 教练员的年龄与性别情况分析

通过对省内15名教练员的年龄调查，可以看出女性教练员较多，男性教练员较少，女性占75%，男性只占25%，这是严重的男女比例失调[3]，主要原因在于健美操属表演类项目，女性选择的空间比男性较大. 年龄情况分析可以看出35岁以下的教练员占了总人数的74%，这说明健美操运动在我国还是一个年青的项目，部分高校从事健美操教育的教师以20世纪80年代出生的年青人居多，可以看出我国的全民运动是朝气蓬勃的.

2.2.2 我省地方高校健美操教练员学历、职称背景分析

表4 教练员学历、职称背景分析

从表4来看，教练员15人中没有一名博士，10人为硕士学位，5人为学士学位，10人在大学期间所学专业为体育教育健美操专项，3人大学期间所学专业为运动训练专业健美操专项，2人大学期间所学专业为其它项目. 职称方面教授1人，占总人数的6%，副教授2人，占总人数的13%，讲师占总人数的46%，助教占总人数的34%，在职称表内可以看出我省高校的健美操教师职称结构是偏低的，说明以年青的队伍为主. 分析结果显示，15人中只有4人曾在大学期间有过健美操比赛经历. 竞技健美操的发展趋势非常快，15人中只有6人近两年参加过省内举办的健美操学习班，9人没有参加过任何健美操培训班的学习. 以上数据表明，湖北省高校健美操教练员的业务水平整体不高.

2.2.3 我省地方高校健美操教练员训练时间与健美操动作创编方面分析

表5 教练员训练时间与健美操动作创编方面分析

据表5分析可以清楚的看到我省高校健美操训练时间的分布，每期训练1~2次的学校只有3所，训练3~4次的高校也只有一所，有5次训练日以上的学校也只有一所. 湖北省内健美操比赛一般都是每年下半年进行，有66%高校因为训练时间与运动员选材的局限性，都是在比赛的前1~2个月开始训练，难度动作主要靠学生的自身素质来决定选用哪12个难度，选择的都是分值较低、动作简单的难度. 在操化编排方面有20%的教练员是自己创编动作，把具有欣赏价值的表演展示给大家，还有80%的教练员左拼右凑把全国健美操大赛与世界锦标赛上观摩回来的动作强行编排在整套动作中. 在完成方面就不是教练员可以控制的，运动员因为训练时间短，再加上刚刚开始学习健美操、以前又从没接触过有关表演类的项目，到比赛时候运动员很难发挥所长.

综上三点所述不难看出：我省地方高校教练员对竞技健美操理论与实践方面都是比较薄弱的[4]，必须引起有关部门的高度重视，加强对健美操教练员与教师的培训组织工作，安排我省高水平运动队的教练员到各高校走访讲学，把健美操最前沿的理论知识与高难度动作讲授给地方高校的健美操教师与教练员们，省体育总局适当给地方院校的健美操教师提供一个学习的平台，加强交流，总结经验，提高我省健美操运动队的师资水平.

2.3 我省地方高校健美操运动员分析

2.3.1 我省高校健美操运动员年龄与性别分析

表6 健美操运动员年龄与性别分析

从表6可以看出我省地主高校的运动员年龄一般在18~23岁之间，男女生的性别比例失调，女性运动员占总人数的74%，与男性运动员的比例刚好是2：1，这说明我省地方高校男运动员可选择的专项多些，针对女运动员大多数喜欢从事与美有关的项目，但是竞技健美操女运动员要与男运动员同场竞技，女运动员的优势在于美的展现，而男运动员在于身体素质难度的体现.

2.3.2 我省地方高校健美操运动员原始专项分析

表7 运动员原始专项分析

从表7可以明确的看出，健美操运动员中只有16%的运动是高中时期从事健美操运动专项的，其它专项的占总人数的84%，由此可看出我省地方高校健美操运动员原始从事健美操专项的人数并不多，都是上了大学以后才开始学习，导致整体水平不高.

2.3.3 我省地方高校健美操运动员连续参赛情况分析

表8 运动员参加健美操比赛情况分析

湖北省各地方院校健美操运动队的运动员很少有连续参加两年以上的健美操比赛，一般都是只参加1-2年的比赛，第3年就很少有人报名参加比赛，原因在于竞技健美操的难度动作较多，加上其它的表现力还有操化等动作都较难练习. 现在各学校对健美操比赛与健美操课程重视力度不够，学生并没有参加系统的健美操训练，都是在要比赛的前1-2个月才组建健美操训练队，是教练统一编排好动作教授给运动员，教练的风格与运动员的风格往往是不一样的，运动员又刚刚开始学习健美操，还不能独立创编健美操套路，导致运动员表现不佳. 对近三年来参加美操比赛的体育院系组的运动员进行调查，他们反映在没有开设专项学习的时候，根本没有接触过健美操这项运动，在大学生生活中也只是看过并没有参加过训练，还有部分运动员在高三的时候才开始接触体育运动，身体机能不是很好，动作的灵敏度也相对较差，运动员虽然训练很刻苦，但是训练时间短，自身体力与竞技技术不够扎实，导致水平欠佳.

2.3.4 运动员训练时间

表9 运动员训练情况分析

通过表9可以看出50%以上的运动员为突击训练，也就是比赛前采取短暂训练，26%的运动员是在学校开设健美操课程以后就开始自由组织训练，还有从高中就开始参加健美操运动的训练，并一直坚持训练，但是坚持半年训练的人数只占总人数的21%[5]，一般优秀运动员的最好比赛时期应该是在训练后的2-4年，我省运动员整体水平下降的另一原因在于运动员没有坚持长期训练. 前几年各高校还是很重视健美操运动队的训练，如学校安排教练员每星期对学生训练2~3次，还给学生发放各方面的补助. 但近几年个别学校认为运动队训练的费用过高，不设常年运动队，导致学生不能进行系统的训练.

3 结论与建议

1) 各校体育部领导对健美操课程的关心度不够，对健美操运动的理解尚不清楚；

2) 教师业务水平一般，应该加强各方面健美操知识的学习与积累；

3) 运动员自身水平欠佳，平时训练时间较短，没有参加系统的健美操训练；

4) 各高校领导应该注重健美操运动队在我省的发展前景，继续鼓励教练员与运动员坚持训练；

5) 各高校健美操课程教师应该多去参加省内外组织的各项健美操学习与观摩比赛，丰富业务知识、加强业务能力；

6) 教师应在平时健美操课程中加强学生各方面素质能力的培养，督促学生发挥主体作用，提高自学能力与交流能力；

7) 学生应该注意平时教师教学中的各项任务要求，积极学习新的健美操知识，丰富自身修养. 以班级为单位组建健美操训练队，巩固和运用所学健美操运动的知识、技术和机能，为以后就业打下坚实的基础；

8) 建议湖北省高校健美操比赛的时间定在每年的上半年，运动员练习的时间则会相对增加，整体水平有望高出往年.

[1] 刘凤云. 透过“四体会”谈我国高校竞技健美操发展现状与思考[J]. 喀什师范学院学报, 2011, 32(6): 51-55.

[2] 丁振峰. 我国普通高校办高水平运动队的现状与发展对策[J]. 体育科技, 1998(3): 55-58.

[3] 李惠娟. 高校竞技健美操运动队人才现状调查[J]. 德州学院学报, 2007(4): 10-11.

[4] 尹 军. 教练员素质结构的研究现状分析[J]. 北京体育大学学报, 2001, 15(9): 397-399.

[5] 刘 洁. 高校健美操竞赛及训练的现状与对策[J]. 柳州师专学报, 2006(1): 101-103.