谢 默

一、任务驱动法下的分组教学的设计理念

会计电算化是指以计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是一门新兴的综合学科。该课程集会计理论、会计技术方法和计算机应用技术为一体，有很强的实践性和综合性。在纵向上是会计和计算机的运用和融会贯通，是对学生会计职业技能的一种提升，在横向上又和会计职业规范、实际工作要求对接。因此学好会计电算化课程非常重要，通过教学实践，本人发现任务驱动法下的分组教学在会计电算化教学中可以达到比较好的效果。

任务驱动法下的分组教学就是在学习会计电算化的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，分成几个任务小组，通过对学习资源的积极主动应用，进行互动协作和自主探索的学习，在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。因此，任务驱动法下的分组教学是教师、学生、任务三者的分组的模式下积极互动的过程，其教学过程如图所示:

图1 任务驱动下的分组教学在会计电算化中的教学过程

二、任务驱动法下的分组教学在会计电算化中的探索和实践

任务驱动法下的分组教学在会计电算化中的实施过程一般包括分析教材，设计任务；创设情景，展示任务；合理分组，设置角色；探索研究，互动协作；检查评价，归纳汇总五个环节。

1.分析教材，设计任务

在任务驱动法下的分组教学模式中，任务是连接教师和学生的重要桥梁，是该教学的核心。……