王倩

[摘要] 大学英语学习中的听力理解，一直以来都是多数学生比较薄弱的环节，自四级考试改革后，听力理解所占的比例由原先的20%上升到了35%，这一弱势尤为突出。然而听力作为一个语言输入、语言内化和语言输出的一个综合性认知过程，对学生英语学习的其他方面起到了至关重要的作用，本文基于构建主义理论，针对大学生英语听力的现状，分析了造成听力障碍的原因，最后提出了相应的改革对策。

[关键词]构建主义理论语言输入语言内化语言输出综合性认知过程

听力在语言交际过程中的重要地位

在听、说、读、写、译这五种英语学习的基本技能中。“听” 作为语言交际的“桥梁”，毫无疑问占据着至关重要的位置。它是语言交际过程中交际活动能够得以顺畅进行的重要保障之一。听力“桥梁”作用的失效，会导致交际双方的交流断层。这就是为什么我国从外语教学的各个层面强调外语听力的重要性及其提高的紧迫性。但是，长期以来，对于大多数学习者来说，英语听力问题始终是一道无法逾越的鸿沟。

在2003年10月颁布的《大学英语课程教学要求》即《新大纲》中明确提出：大学英语的教学目标是培养学生综合英语应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时在教育部对大学英语四、六级考试改革中，重点提高了听力在考试当中的比例，足以说明英语听力在英语教学中的重要性，而目前大学英语听力学习中存在的若干问题，又使得听力教学改革势在必行。……