王莹

[摘要] 在当今全球化和网络高度发达的背景下，学生书面语的表达能力将日益成为他们英语综合能力的核心竞争力，因此如何有效提高学生的写作水平仍然是二语习得领域备受关注的话题。单从高校专业英语写作课程的现状来看，英语写作教学似乎依然是让广大师生感到枯燥乏味、收获甚微的一门课程，因此中国英语写作教学改革势在必行。

[关键词] 英语专业写作中外教师合作 改革 创新

高校英语专业写作教学中亟待解决的问题

目前，高校英语专业写作教学中仍然存在的几个突出难题，诸如：中西思维方式的转变、语言表达不地道（Chinglish）、学生写作内容的匮乏、应试教育现象严重等。由此可见，要想从根本上提高广大学生的英语写作水平，就必须首先从中国学生的思维方式入手，这是目前摆在英语写作研究专家和一线英语写作教师面前亟待解决的问题。中国英语写作教学改革势在必行。

中外教师英语专业写作合作教学研究背景简介

合作教学起源于20世纪70年代的美国，其概念是“两人以上的教师共同承担教学任务，共同备课、授课并评价同一批学生，合作教学可以让学生接触到不同的思维方式和教学方法，从而有助于学生的学习”（Villa, Thousand & Nevin 2004:2）。在中国，合作教学的研究和实践始于20世纪80年代末、90年代初，其被认为是有效的教学策略（王潭，1995）。据笔者对以往期刊中相关论文的调查，有关中外教师合作教学(Cooperation between Chinese and Foreign Teachers——CCFT model) 的论文原本就十分有限，大多数都是有关这种模式在大学英语教学中的应用，尤其是口语应用方面的，而在专业英语写作教学方面，有关中外教师合作的文章屈指可数。……