张国良 杨艳丽　陈励华　曾静

引言

考核是院校教育中频繁的教学活动，是教学过程的必不可少的环节，是考察学员学习效果、教员教学质量的重要手段，其作用不仅体现在对学员的评价上，更重要的是体现在对教学以及教学改革的导向作用上。目前我院硕士研究生理论课程的考核模式主要有两种：闭卷考试和研究论文的撰写，对《最优估计与系统辨识》和《最优控制》这一类理论体系较为庞杂、同时工程背景较为复杂的研究生课程来说，这两种考核模式对研究生学员学习程度的考核均过于片面、单薄。作为工学硕士研究生，期望通过专业理论课程学习与考核的锻炼，在硕士学习阶段能够提高以下多个方面的能力：

（1）对工程问题的发现与抽象的能力、分析与解决的能力；（2）理论体系的自主学习能力、数学抽象能力与实践应用能力；（3）英语文献阅读能力与论文撰写能力；（4）科研工作的沟通协作能力与语言展示能力。

复合公开式考核模式旨在针对《最优估计与系统辨识》和《最优控制》这一类课程，通过以上多种能力的训练、锻炼与考核，促进硕士研究生学员理论课程的学习、掌握与深化，引导硕士研究生综合能力的提高，并同时检验学员的学习效果。

复合公开式考核模式

研究生理论课程的复合公开式考核模式，试图突破原有的两种考核模式，以下列形式对学员提出课程学习与考核要求：

1.建立理论掌握深入程度的考核机制

由研究生学员以导师及所在课题组的研究内容为背景，以考核学员对课程理论体系理解与掌握的深入程度为目的，让学员将所学习的理论方法与其相对熟悉的工程背景有机结合，完成工程实践，并加以考核。……