内容摘要：口语交际作为一种有目的的语言活动，它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际教学中不能忽略“交际”这个核心。师生互动、生生互动。在口语交际的教学中要教给学生听的方法、领悟交际的方法。口语交际课内容的选取要多层次、面向时代、贴近生活。要合理利用教学时间。教师要改变落后的教育思想。要注意规范学生的口头语言。

关键词：倾听领悟双向互动交流

在新《语文课程标准》中，把实践学生的口语交际能力作为提高学生的能力目标。在教材中，“口语交际”作为“积累运用”中的独立项目。口语交际是指交际者出于某种社交需要，运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息，同时把自己的思想情感传递给对方的过程，它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。在教学中，与讲读课文教学和阅读教学一样要遵循知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。口语交际教学应摒弃以往单纯由老师提问学生回答问题的听说训练，而忽略“交际”这个核心的错误做法。要努力把口语交际的训练置于真实情境中，激发学生的说话兴趣，用交际任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。……