内容摘要：高中阶段是青少年形成积极的人生观和世界观的关键时期。但是就目前的现状而言，高中生的发展，面临着一些不容忽视的问题。而美育则主要以美的形象打动人，使人在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育。

关键词：语文美育教材人性美

高中阶段是青少年形成积极的人生观和世界观的关键时期。但是就目前的现状而言，高中生的发展，面临着一些不容忽视的问题。而美育则主要以美的形象打动人，使人在效法榜样的潜移默化之中接受道德教育。语文是实施美育的重要途径。语文教师应善于发现并把握教材之美，在日常教学中把美育落到实处。本文以苏教版为例，谈谈语文教材中普通人的人性美。

一.真即是美

汪曾祺的《金岳霖先生》中的金岳霖先生是一位有趣的性情中人。他的帽子、眼镜、脑袋、衣服都很有意思。他的教学方式很有趣，当学生问他为什么要学枯燥的逻辑学，他回答说：“我觉得它很好玩。”“好玩”这两个字，正对应了“有趣”。他觉得逻辑学好玩，产生了兴趣，兴趣是最好的老师，所以他学有所成，所以他才能快乐地教书，有趣地上课。而然金先生不仅有意思，像“金先生很注意地听着”，“有问必答，很耐心”这些话也表现出金先生作为一个教育工作者认真负责、爱护学生的高尚品德。从兴趣爱好上看，金教授的专业是逻辑学，可他阅读面广，对其他小说也很有兴趣。为什么要读其他小说？因为“有趣”才去读。而热爱读书的人总是热爱生活的人。……