内容摘要：于漪老师说：“阅读课文的起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道。”笔者认为，好的课堂导入不但可以在短时间内集中学生的注意力，使之尽快进入课堂，进入下一环节的学习，而且能够激发学生学习语文的兴趣，激发联想和创造思维，唤起情感体验，大大提高课堂教学的效率。用优美生动的语言营造和谐、活泼、愉悦、热烈的情境，还能将学生引入佳境，启迪他们的心灵，拨动他们的心弦，调节其心志，陶冶其情操，完善其人格。

关键词：启情法温故知新法图画法激趣联想

语文课堂应该怎样设计导入？设计导入应遵循什么原则呢？我认为要注意“实”——讲求实效；“精”——简明扼要；“活”——方法多样；“美”——给人美感享受，努力做到几个方面的和谐统一。其中，“实”与“活”是设计导入的关键。下面，我结合教学实例来谈谈我在教学过程中常用的几种导入方法。

1.故事启情法

故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。

师：汶川地震中有这样一个世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心翼翼地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静地睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。……