内容摘要：传统语文教学模式基本上都是教师的独白式教学，关于课文的背景、作者、文章的段落、中心、立意以及鉴赏方法，都是根据既定的教参进行讲解，学生基本上都是被动的接受已经设定好的知识。随着课改的深入，传统教学模式正在逐渐被新型教学模式取代。由于语文主要是语言文字的运用，听说读写训练，对话型教学模式便应运而生，如何在课堂教学中实施，还需进一步探索，下面谈谈自己的一点体会和理解。

关键词：初中语文教学策略教学艺术

对话式教学的科学性表现在这种教学模式有着理论指导。苏联教育家季亚琴科就教育的本质方面谈到：“教学是有知识经验的人和获得这些知识经验的人进行交往。”从这点就可以看出，凡是教学，都要以语言为中介，借助“对话”完成教学，达到教学双方能相互交流知识的目的，语文作为专门讲解语言的学科，就更需要进行语言交流了。同时克林伯格也指出：“在所有的教学中，进行着最广义的‘对话。……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的本质性的标志。”教学过程本身就要进行各种各样的对话，语文教学的对话就是教师和学生以语文课本提供的文本信息为谈资共同探求和构造新的文本或者意义的过程。

一.对话教学的必要性和目的

语言是人类交往的重要工具，语文学科重在利用这种工具培养学生的语文素养，体现学科的人文性。语文课程如何进行，传统观念就认为是要利用语言“交”给学生以东西，实际上，除了基础的字和读音，学生在语文课堂上最重要的是学会如何感受、理解、升华语言，从而达到自己内心的体验、自省、提高。