二刚

现在的美术教学从小学到高中到大学，到底要培养什么样的人才，从教师到学生都心中无数，东张西望，美学的标准很模糊。

如今文化课不好的学生，家长都让去考美术院校，以为是个捷径。这无形中已降低了美术院校的水准，亦降低了教授的水平。某教授让儿子考美院，儿子说：“你就这么瞧不起我的成绩吗？”美术最高学府给人的印象竟沦落至此？

中国画教学本应是一体化教学，须集诗、书、画，文、史、哲于一身，看来是奢侈的。如今学校为了扩招，将各科都分割开来。培养的目标不明确，战略未定，所谓的战术也就跟着错。

在大学三五年，所求是一张文凭，只看重文凭的年代，一不留心就被虚假代替。有的学生以为有了文凭出来就是画家，其实距离画家还相当遥远。

科班出身的画家，凡是画得好的，基本都是背叛或改变了原来美院所教的一套模式，重新调整路数，凭自己的悟性走出来的。

徐悲鸿以西画改造中国画的尝试，作为个人行为是很了不起的，而其成了共和国成立六十年来美术教学的一种模式，就可悲了。所要培养的仅是形而下的“能”材。素描与模特的教学方法只会使学生越画越死，导致了许多画家离开了对象就没法画。

中国画，重视笔墨精神，以形写神。用以小观大、以大观小、迁想妙得的方法来创作，主要是寄意；而“模特”画法看似科学，实不科学。比如：某校要创作一个勇救落水儿童的画，便让模特趴在桌沿做拟似动作，折腾不已，这种创作的结果便可想而知。……