陈玉真

心理学研究认为，儿童的求知欲、好奇心特别旺盛，在接触周围世界时，其头脑中会产生许多新鲜、奇异、特殊的想法，会创造出新的形象。而儿童这种特有心理特征，称之为童心。文贵以真，只有用童心写出的文章，才会充满“童真、童趣”。

一、厚积：让学生“腹有诗词”

1.广阅读，多背诵。课内应通过各种形式的朗读，让学生熟读成诵，从而使学生在读懂、理解的基础上比较轻松愉快地达到积累课文语言的目的。如学完《送元二使安西》后，教师可组织学生通过齐读、小组读、赛读等各种形式让学生把短小精悍的古诗牢记于心。还应引导学生多读报刊和课外书籍，扩大阅读面，同时注意阅读材料的多样化。

2.勤摘抄，常运用。让学生做积累语言的有心人，在读到好词佳句、优秀诗文时都要熟读成诵，最好随手摘抄下来，以加深印象和方便今后运用，同时鼓励学生灵活运用积累所得。如借助课文内容，设计各种语言训练的情景，让学生活学活用。改作文时，我会让他们在自己的作文中把一些引用得精彩的词句画出来，让他们在学习小组中互相比一比谁用的好词佳句多，谁把最近读书中学到的东西运用到作文中去。评讲作文时，我经常把学生作文中引用得特别精彩的部分当作范例来读，进行恰当的评点，还让小作者讲讲自己是从哪里学到的，让其他学生真切地体验到读书摘抄积累的妙处。

二、畅写：让学生“倾吐心声”

1.寻“美”——细致观察。北师大版第七册第二单元要求学生写一写自己眼中、心中的月亮。……