刘凤春，牟宪民，陈希有

(大连理工大学电气工程学院，辽宁 大连 116023)

为了配合我校实施卓越工程师教育培养计划，笔者在电工电子基础核心课程建设过程中，开发了系列工程教学案例，试行了以案例教学为主要教学方法的研究型教学模式。本文以“电子技术”课程为例，介绍了五个典型工程教学案例和教学思路。

1 教学案例设计的基本原则

因为案例教学法是研究型教学模式所采用的一种基本方法。因此，设计高质量的教学案例，是实施研究型教学模式的基础。“电子技术”课程属于应用性课程，蕴含的工程应用实例不胜枚举。工程案例的教学设计就是要从众多的实例中简化、提炼出蕴含概念和知识点的典型案例，使其难度和综合程度与学生的认知水平相适应[1]。

笔者通过实践，在教学案例的设计过程中考虑了如下五个因素:①案例中须蕴含明确的概念和知识点(案例的典型性);②案例须具有实际工程应用价值(案例的应用性);③案例易于学生触类旁通，模仿设计(案例的启发性);④案例易于激发学生学习兴趣(案例的趣味性);⑤课程每一章应有贯穿各个知识点的案例，应当有应用各章典型电路的较大型案例(案例的综合性)。

2 集成运算放大器教学案例

2.1 汽车发动机温度指示器电路

(1)案例陈述:汽车发动机的水温是直接影响汽车经济运行和使用寿命的主要因素。汽车发动机的工作温度需保持在正常温度范围内(一般为80～90oC，各种车型略有不同)，才能保证发动机的高效工作和正常寿命[2]。……