◎/范同华 胡红霞

校本培训、校本教研、特色发展都是学校本色，而“课内比教学”活动正是本色中的本色。如何将这些内容整合，让本色融和？这是应该思考的问题。

一是“比”“训”融和，走名师之路。把“课内比教学”活动和“校本培训”巧妙融和，既减轻了教师的负担，又帮助教师找到了一条实现自我价值的有效途径。

“课内比教学”活动实施方案讲究一个“实”字。每门学科、每个年级上课的时间，在方案中公布，让每位教师心中有数，相互监督；每个年级、每个学科组，不分男女，不分职位，一律采用抽签的方式，决定教师上课的具体时间，让教师调好课程；每位教师的推门课与教学进度同步，力避复制教案或名师课堂；形式统一，不用多媒体，全员裸教，体现常规色彩；评委当堂打分，当堂作出书面评价，尊重客观，讲究公平公正；一人一档，不受任何人情干涉，全面、客观记录教师“课内比教学”活动过程和结论。教师呈现出来的备课能力、实施课堂教学能力都是原生态，有利于发现教师的不足，切实提高教师的“备”“教”能力。

说课、评课，讲求一个“效”字。说课者围绕自己的推门课，说透教材，说清楚“怎么教”“为什么这样教”，注重客观实际，关注教师基本能力；评委把教师的说课和推门课结合在一起，对教师把握课标的能力，分析教材、处理教材的能力，设计教学的能力，实事求是进行打分，并写出有益于教师提高和发展的书面评价；评课着眼于教师的普遍提升，着力于优秀教师的有效发展，为其打开思路，拓展发展空间。……